Friday, September 26, 2014

PROPOSAL PTK

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pendidikan mempunyai sebuah peran penting dalam meningkatkan kemampuan masyarakat, khususnya dalam mengembangkan negara dan bangsa. Dalam masa ini jika kita menginginkan, negara dan bangsa kita lebih baik dari sebelunya, kita harus membuat anak kita dan siswa kita mempunyai latarbelakang pendidikan yang baik. Di era modern ini anak kita dan siswa kita harus mampu berkomonikasi dengan baik bahkan mampu berkomonikasi dengan orang asing juga. Di Indonesia Bahasa inggris adalah satu pelajaran yang diwajibkan oleh pemerintah di tinggkat menengah pertama atau menegah atas seperti SMK. Bahasa inggris adalah bahasa internasional maka dari itu semua siswa diharapkan menjadi master di smua aspek sperti mendengarkan, mengucapkan, membaca dan menulis, karena guru disetiap mengajar pasti menggabungkan sebagaimana konsep kurikulum 2013 ini yang menggunakan metode ilmiah. Di SM Al-Khozini siswa mempunyai masalah dalam menguasai berbicara karena dengan text yang mereka dapat siswa harus mengerti setiap kata dan kalimat sebelum berbicara. Dalam memahami kata dan kalimat siswa perlu waktu dan tidak menarik, hanya siswa yang pandai saja yang cepat paham, tetapi menggunakan media seperti gambar semua siswa lebih cepat memahami dan lebih menarik. Hamalik (1986). Posted by Haryanto in http://downloadgratisarea.blogspot.com/2012/10/pengertian-kedudukan-media-dalam-proses.html Maka dari itu kemampuan siswa di SMK AL-KHOZINI perlu ditingkatkan dengan menggunakan media gambar sehingga kemampuan berbicara siswa meningkat dan mampu berkomonikasi dengan menggunakan Bahasa inggris dengan lancar dan baik di kelas. 1.2. Rumusan Masalah Bagaimana media gambar mampu meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas 10 di SMK AL-KHOZINI Gondanglegi. 1.3. Tujuan Untuk meningkatkan berbicara siswa dengan menggunakan media gambar 1.4. Hipotesis Dengan memggunakan gambar siswa akan meningkat kemampuan berbicaranya karena gambar lebih cepat dan mudah dipahami dari pada text yang harus paham kata dan kalimatnya terlebih dahulu. 1.5. Manfa’at Bagi siswa dengan proses pembelajaran khususnya pelajaran berbicara dengan menggunakan media gambar dapat memahami dan mampu berbicara dengan lebih baik dan cepat dari pada harus memahami sebuah text. BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1.1. Berbicara Pengertian berbicara menurut Brown: “speaking is an interactive process of constructing meaning that involves producing and receiving and processing information” (Brown, 1994; Burns & Joyce, 1997). http://area.dge.mec.pt/gramatica/whatspeakingis.htm 2.2. Media Media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam proses belajar mengajar yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak untuk mencapai proses dan hasil belajar mengajar secara efektif dan efesien serta tujuan instruksional dapat dicapai dengan mudah. Posted by Haryanto in http://downloadgratisarea.blogspot.com/2012/10/pengertian-kedudukan-media-dalam-proses.html 2.3. Manfa’at Media Hamalik (1986) dalam mengunanakan media guru dapat membangkitkan keinginan dan minat, motivasi belajar dan rangsangan kegiatan belajar siswa, dan juga membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Posted by Haryanto in http://downloadgratisarea.blogspot.com/2012/10/pengertian-kedudukan-media-dalam-proses.html 2.4. Gambar Menurut Oemar Hamalik (1986:43) berpendapat bahwa bahwa “ Gambar adalah segala sesuatu yang diwujudkan secara visual dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan perasaan atau pikiran”. Suharjo http://ian43.wordpress.com/2010/12/17/pengertian-media-gambar/ BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian Rancangan penelitian ini disebut penelitian tindakan kelas (PTK) karena menyelesaikan masalah dengan menggunakan media dan tidakan kelas ini dilaksanakan sendiri tidak berkolaborasi dengan guru yang lain. 3.2. Seting dan Subjek Penelitian Seting penelitian tindakan kelas ini dilakuakan di SMK AL-KHOZINI Gondanglegi malang dan dilaksankan penelitian sejumlah dua kali atau empat jam pelajaran (45x4), dan sabjeknya adalah siswa kelas 10 jurusan teknik computer dan jaringan kelas A dengan jumlah 32 siswa. 3.3. Prosedur Penelitian Prosedur ini dilakukan untuk mempermudah penelitian berdasarkan prosedur penelitian tidakan kelas (PTK) sendiri seperti persiapan dan pelaksanaan. 3.3.1. Persiapan Penelitian Persiapan ini peneliti memulai dengan mengindentifikasi masalah yang ada di kelas dan dengan cara apa masalah tersebut dipecahkan. 3.3.2. Pelaksanaan Penelitian Setelah peneliti melakukan penelitian awal (untuk mengetahui masalah) di awal bulan September penelitian akan melaksanakan penelitian di bulan oktober di minggu kedua dan di bulan semtember di minggu pertama dengan melalui dua kali putaran dengan langkah-langkah berikut: - Putaran Pertama - Putaran Kedua (jika putaran pertama tigak mencapai target minimal) 3.3.2.1. Perencanaan Perencanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan melihat rencana perangkat pembelajaran (RPP) yang digunakan dengan menggunakan media sebagai medianya. 3.3.2.2. Pelaksanaan Pelaksanaannya, peneliti membagikan gambar terlebih dahulu dan gambar tersebut sesuai dengan materi seperti materi perkenalan dan siswa diberi gambar orang atau kartun yang menggambarkan berkenalan. Pelaksanaan ini dilaksanaan dua kali putaran karena peneliti ingin melihat persentase keberhasilan yang lebih baik. 3.3.2.3. Observasi Dalam hal ini peneliti mengamati bicara siswa dengan adanya gambar apakah merika lebih meningkat atau tidak dalam materi berbicara. Uutuk mengetahui lebih meningkatnya bicaranya siswa peneliti menggunak presentase dengan rubric dan akan di presntasekan perbandingan di refleksi di bawah: No Nama siswa Aspek yang di nilai Nilai 1 Kelancaran Pemahaman topik Minat berbicara 32 Kelancaran Pemahaman topik Minat berbicara 3.3.2.4. Refleksi Menilai Untuk mengetahui hasil dari penggunaan media ini, peneliti memprosentasekan hasil pada siswa dalam pelajaran berbicara di tiap-tiap aspek, dan apakah siswa lebih baik berbicaranya dengan adanya gambar atau tidak, jika lebih baik maka penelitian ini dibilang berhasil dan juga akan dilakuakan dua kali putaran dengan cara sebagaiberikut dengan target minimal 7.50 rata-rata semua: Hasil Tidak Menggunakan Gamabar Perbandingannya dalam keberhasilan Hasil Menggunakan Gambar Rata-rata putaran 1 dan 2 No Aspek Berbicara Yang Dinilai Nilai Aspek Berbicara Yang Dinilai Nilai dalam Putaran (siklus) Ke 1 Ke 2 1 Kelancaran % Kelancaran % % % 2 Pemahaman topik % Pemahaman topik % % % 3 Minat berbicara % Minat berbicara % % % BAB IV DAFTAR PUSTAKA • Haryanto in http://downloadg ratisarea.blogspot.com/2012/10/pengertian-kedudukan- media-dalam-proses.html. Di akses 17 Agustus 2014 • http://area.dge.mec.pt/gramatica/whatspeakingis.htm Di akses 17 Agustus 2014 • Suharjo http://ian43.wordpress.com/2010/12/17/pengertian-media-gambar/. Di akses 17 Agustus 2014

No comments:

Post a Comment